临近开学，孙见坤“国学天才”的争议依然在继续。近日孙见坤在其博客上所撰《你打炮，我成灰，陕西招办算你狠》引起网友对他本人的非议，尽管这名学生的行事似乎并不如他自己所描述的那么有学识，但这并不妨碍我们讨论此事引出的一个话题：大学是否应该破格录取一名未达分数线的“人才”。
“不拘一格降人才”、破格录取的事例早已有之，钱锺书、吴晗、臧克家皆属此类。他们往往在某些方面有过人的造诣，甚至足以恃才傲物，却在另一些学科不通一窍，以至于考试总成绩不能达标。但学校赏识其人，爱才如命，不肯轻易放走，特别在分数线之下，招他们入学，于是才有了“破格录取”的情况。
而今，学校行政化、论文抄袭、招生不公等各种批评、丑闻频传，令我国高校的公信力急剧下落，加之高考政策的一刀切，使得学校哪怕有一点非常规的行动都会引发质疑，更不用说是在降低分数线的基础上还要再破格，争论如此激烈也就不奇怪了。
值得注意的是，在大多数情况下，在进入高校前，考生都没有被公认为人才，而这个“人才”的判别标准，完全由校方所掌握（而此事最初也恰由复旦“八教授联名”为曝点）。学校作为招收学生、教书授课的主题，本就有筛选学生的权利，也对自己选择的结果负责，到最后破格录取的学生究竟是不是人才，学校可以说是押上了自己的声誉的。倘若他真是人才，说明你眼光独到，而且体现了学校个性、品格甚至可以说格调；倘若后来证明他确实不如高分的考生，那么学校就会被公众质疑，就会声誉受损。
罗素说，“须知参差多态，乃是幸福之本源。”用在大学上则可以说“参差多态乃是人才之本源”。如今中国高校的形象功利而扁平，说千校一面恐怕并不为过。而学校拥有充分的自主权利是其独立自主、个性各异的保障，才能培养出“独立精神，自由思想”的人。
最近读了几本书，给我带来很大的触动和震撼，我很想说点什么，可是又说不出来，不知道说什么好。因为事实就摆在那儿，不加任何渲染地、真切地矗在面前，已经足够严酷、足够无情、足够发人深省、痛彻心腑；然而不够地，那些事依然不为大众所知，依然是被人遗忘的角落，悄无声息地守望着希望。
这本书就是这样。
长久以来中国的教师队伍里存在着这么一些人，他们工资待遇极低（最高的不过每月四五百、低则完全义务教学），教学任务却异常艰巨，往往一名教师要负责一整个教学点的三个年级的学生的所有课程，他们大多过度劳累，伤病累累，却没有钱也没有时间去遥远的医院治病。他们还有个共同点，就是教龄长，有的老教师已经任教二三十年，他们支撑起了中国广袤土地上最偏远地区的基础教育，他们都说舍不得孩子、热爱乡村教育。他们被称为代课教师。
“代课教师”这个名称很奇怪，他们明明执教多年，经验丰富，其中不少还是骨干教师，名义上却是“代课”的。原来这并非教学工作上的一个区别，而是体制上的身份标志，也就是有编制与没有编制的划分。这种制度导致了很多优秀的代课教师在辛苦教学之余，还要为考取文凭、争取转为正式教师而奔波，更加重了负担，有的因为考试而去借贷，需要他们几年不吃不喝的工资才够还清。
即使他们如何隐忍，最终还是要面对被清退的现实。而“清退”这个词，对于这些敬业的乡村教师，简直有辱斯文……
也许我不应该一直说“他们”，因为每一个人都有各自的苦难，各自的奋斗，都值得我们尊敬、给予特别的关注。
这本书主标题叫“镜头里的西部代课教师”，但是一眼看去最明显的却是副标题“永不放弃希望”。书里面完全是纯粹的纪实的图片和文字，除了彩图以外，总共划分为四个系列，陈述了上百名代课教师的故事，从青年到老年，再到已故教师。这本书就像一座丰碑，文字记录下他们的故事和功绩；而在照片里的他们，神情沉重，眼神呆滞而忧郁，朝向遥远的远方。希望在哪？“永不放弃希望”……
先来看一推：请您在 google 搜索“死者家属情绪稳定”，然后，点击左侧的“时光隧道”功能，嘿嘿，你会发现那个神奇的编年史图，从2004年开始直到2010年，是一个飙升的趋势。（via:@zhengyun）
我搜出来的结果是：
于是我继续搜索（当然是翻墙搜）。我发现大部分关键词都呈增长趋势，大概是由于近些年，互联网的迅速发展，网络媒体、个人媒介的大量增长所致。下面我贴出一些比较有趣的结果。
中间的峰值是由于中国政府镇压法轮功。
注：１９９１年３月２２日国务院公布《城市房屋拆迁管理条例》。
大体上是同步的，尤其是“强拆”，原本极少出现，最近十多年呈阶梯上升。 阅读全文 »
幼儿园的时候，所有小朋友都睡在一个大房间里。小孩子都爱动，不安分。有回老师声称大家要把眼睛闭紧，于是我就真的很用力地闭紧眼睛，想象那个画面我应该在眼皮上挤出了很多褶皱，痛苦状。帮老师督促大家睡觉的孩子看到，以为我出了什么毛病。我想我是严格遵照老师的要求做的，所以没理他。一会他也就不理我了。
小学四年级，体育老师嘱咐我们跑步时身体要前倾。我就尽量把身子往前探，跑着跑着就失去平衡摔了个狗吃屎，耳边传来一阵讪笑。后来我想，老师既然叫我们前倾，就说明我们虽然会跑，但跑得不专业，没有前倾，或前倾的不够；但我既然摔了，就说明应该是老师的错吧……
同年，老师教我们前滚翻，说双脚要用力向后蹬。我想，虽然我原本就会翻，但老师应该是想让我再用力一点，再用力就能翻得更好。于是我就用力向后蹬，可是效果很差，动作大概像给守门员踢了一个大脚，挨老师批了，耳边传来一阵讪笑。
我觉着这些事都是有联系的，都应该算作常识问题：要么我没常识，要么别人没常识。长大了，见得林子多了鸟多了，现在我觉着别人没常识的情况多些。
诸如有的人说“躺着进，竖着出，这不是正常的”，而“竖着进，躺着出，才正常”，似乎医院不是给人治病疗伤、保障健康的地方，而是通往停尸房、焚化炉的登记处。不过我也不奢望他自己会是“正常”的。还有官员声称“安全是买回来的”。这说法干脆利索，继选票、财产、尊严之后，我们又获悉了我们没有生命安全；我们纳税就是为了让一些官员告诉我们，我们应该继续交钱。
莎士比亚说，“希望在任何时候都是一种支撑生命的安全力量。”对于社会，希望便是年轻的一代吧。但是看情况也不太好。
前几天同学问我，中国有没有可能再像“当年”那样游行一场。我说不可能了，因为现在的大学生只会为“抵制XX”而游行。学校里同学谈论的尽是分数，好不容易来的社会上的东西，竟是去爆某某某的吧。学生的视界被书卷考试、思想主义湮没，好不容易有个缝隙，朝向居然还是朝鲜。我这博客好长时间不更新，其实有蛮多写了一半的稿子。前几天又想写，没一半我就发现我的语气越来越像政治正确的考场作文，硬要摆出一副教育人的姿态。个人的独立思考难抵得上被教育的慢性中毒，在校园这样的大环境下，每个人都是弱者，每个人身上都压着无数双手，要他跪倒在地。在这里，常识被嗤之以鼻，被视为异类，被忘却在尘封的一角。
原本总是不问世事、与之隔绝的校园，因为上个星期有班级联名上书校长要求更换班主任一事，终于在这敏感的时期，引来一阵“和谐之风”。
本次会议由正副年段长主持，两人同各班的班长、团支书、学习委员，总计30余人进行了亲切友好的会谈。会上，年段长挥斥方遒，指点江山，一番慷慨激昂的肺腑之言令我们受益匪浅，感触良多。
首先，年段长高度赞扬了在座诸位人品素质，表示会议聚集了年段的精英，并对此十分荣幸。她又说，以后这样的会要经常开。
紧接着分别宣读了班长、团支书、学习委员的职责，要求加强学习“学生守则”精神，并强调，班委应积极地配合协助班主任、老师的教学工作，应及时主动地将班级内的情况报告给班主任，将不和谐的声音消灭在萌芽状态，当好班主任的好助手。此时，段长坚决地否定了校园内流传的这是打小报告的行为的谬论，并再次重申，这是班委的职责，如果没有做到就是失职。
接下来年段长就上个星期发生事件发表短评：坚持“一个班主任”原则，弹劾行为不得民心。一日为师终身为父，人民教师以其高尚的道德品质，带领我们学习优秀文化知识，培养良好的道德品质，锻炼强健有力的体魄，想学生所想、思学生所思、急学生所急，甚至当大家已进入梦乡时仍然在灯光下批改作业，劳苦功高，在大家成长的道路上起到了人生导师般的不可替代的作用。当然，人非圣贤，孰能无过，大家也应体谅、理解老师，多与老师沟通，老师都会为大家考虑。弹劾老师是不理智的行为，相信在座的各位都是理智的人，一定要杜绝联名上书事件的再次发生。做到，一要加强对班级事物无论大小的监管；二是建立问题反馈机制，确保小问题多反映，扼杀大问题；三严禁班委参与、组织、筹划集体抗议活动或其他非正常活动；四是所有信息必须首先提交年段审议，严禁跨级对话，一经查实，严肃查处，绝不姑息。同时段长简明扼要地指出了其中的厉害关系，友善地提醒大家要保护好自己的合法利益：如果班主任的年度考核因此受到影响，所有班委连带处理，操行等级降一等。一切违反人民意志、破坏社会和谐的行为都不会有好下场！
最后，两位年段长重申了会议精神：我们的校园需要和谐，我们的校园必须和谐！
会议在肃穆而庄严的气氛下完满结束。
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